[单选题]参加集体决策的成员面对面地接触，全部意见提出来之前，成员之间不进行讨论，所有方案都提出之后，再进行讨论，直到达成一致意见

正确答案 ：B

名义集体决策法

解析：头脑风暴法又称思维共振法，是为了克服障碍，产生创造性方案的一种简单方法。原则是鼓励一切有创见的思想，禁止任何批评。名义集体决策法是指参加集体决策的成员面对面地接触，全部意见提出来之前，成员之间不进行讨论，所有方案都提出之后，再进行讨论，直到达成一致意见。德尔菲法又称专家意见法，该法要求参加决策的成员都是专家或内行。

[单选题]患者男性，矿工，由于煤井塌方被困于井下，仅靠地下水生存，20小时后获救，此时该患者主要的供能来源为

正确答案 ：C

脂肪

解析：人体的能量来自于三大营养要素，包括糖原、脂肪、蛋白质。糖原储备有限，在饥饿状态下只可供能12小时。蛋白质构成体内组织、器官，没有储备，一旦消耗必定损伤其结构和影响功能。体内脂肪是饥饿时的主要能源。故C正确。

[单选题]5个月的婴儿,生长发育良好，足月顺产，母乳喂养，一直按照预防接种程序进行接种，问他现未接种过疫苗是

正确答案 ：C

麻疹减毒活疫苗

解析：卡介苗出生时接种，脊髓灰质炎减毒活疫苗2、3、4月龄接种，百白破混合疫苗3、4、5月龄接种，乙肝疫苗是出生时开始接种第一次了。所以答案选C，是8月龄开始接种。 【该题针对“专业知识-计划免疫（免疫程序）”知识点进行考核】

[单选题]患者女性，47岁。突然神志丧失，呼吸不规则，判断发生心脏停搏的指标是

正确答案 ：D

颈动脉搏动消失

解析：只要具备意识突然丧失，伴大动脉搏动消失，没有呼吸即可认为发生心脏停搏，应立即开始心肺复苏。反复测量血压，观察瞳孔及听心音会延误抢救时机，而桡动脉非大动脉故选择D。

[单选题]正常足月妊娠时，羊水量约为

正确答案 ：C

800～1000ml

解析：正常足月妊娠时，羊水量约为800～1000ml。

[单选题]感染性休克患儿应迅速扩容，扩容时补充的液体为

正确答案 ：A

2:1等张含钠液

解析：快速输液阶段：补2:1等张含钠液20ml/kg（2份生理盐水和1份等渗碳酸氢钠液），30～60分钟内静脉推注或快速滴入，总量不超过300ml。 【该题针对“实践能力-感染性休克护理措施”知识点进行考核】

[单选题]对患者进行心理社会评估采用的最主要方法是

正确答案 ：C

交谈和观察

解析：心理社会评估的方法包括观察和交谈，观察：是护士进行任何护理活动中应掌握的技巧，它是一切科学工作的基础，要靠知识、兴趣、注意和技巧来取得

[单选题]创造安全、舒适、满意、愉快的工作和生活环境，为人们提供免受疾病、危险因素威胁的保护，促使人们提高增进健康的能力及自立程度。属于健康促进领域中的

正确答案 ：C

创造支持环境

解析：创造支持环境是指创造安全、舒适、满意、愉快的工作和生活环境，为人们提供免受疾病、危险因素威胁的保护，促使人们提高增进健康的能力及自立程度。

[单选题]患者，女性，55岁。行ECG检查示：P波消失，代之是400次／分左右的F波，QRS波形态正常，QRS波群间隔绝对不规则，心室率通常在每分钟110次，从心电图可诊断

正确答案 ：C

房颤

[单选题]婴儿急性上呼吸道感染时，症状较突出的是

正确答案 ：C

头痛、烦躁不安

解析：婴幼儿局部症状不明显而全身症状重；年长儿全身症状轻，以局部症状为主。（1）局部症状：流涕、鼻塞、喷嚏、咳嗽、咽部不适和咽痛等。（2）全身症状：发热、畏寒、头痛、烦躁不安、拒奶、乏力等，可伴有呕吐、腹泻、腹痛，甚至高热惊厥。 【该题针对“专业知识-急性上呼吸道感染临床表现、并发症、治疗要点”知识点进行考核】

[单选题]卵子等待受精是在输卵管的

正确答案 ：E

壶腹部与峡部的连接处

解析：受精部位在输卵管壶腹部与峡部的连接处。

[单选题]在生物医学模式以及现代社会背景下，医患关系呈现的倾向正确的是

正确答案 ：B

法律化

解析：在生物医学模式以及现代社会背景下，医患关系呈现的倾向法律化。

[单选题]男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的

正确答案 ：A

倾向因素

解析：倾向因素是指产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、信念、态度和价值观。

[单选题]心脏的正常起搏点是( )

正确答案 ：A

窦房结

解析：心脏传导系统的细胞均能发出冲动，但以窦房结的自律性最高，成为正常人心脏的起搏点。

[单选题]对消化性溃疡出血不适用的是

正确答案 ：B

三腔二囊管压迫

解析：三腔二囊管压迫对消化性溃疡出血不适用，适用于胃出血。

[单选题]健康教育活动的目标是

正确答案 ：D

改善人类的健康相关行为

解析：健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的最终目的。

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