[单选题]Ⅲ度冻伤伤及皮肤全层及皮下组织。局部由苍白转为黑褐色,可出现血性水疱,知觉消失。( )后,坏死组织脱落形成肉芽创面,愈合缓慢,留有瘢痕。
正确答案 :D
4~6周
解析:Ⅲ度冻伤伤及皮肤全层及皮下组织。局部由苍白转为黑褐色,可出现血性水疱,知觉消失。4~6周后,坏死组织脱落形成肉芽创面,愈合缓慢,留有瘢痕。
[单选题]一名30岁的男子被送到急诊室,烦躁,体温39.9℃,心率160次/分,呼吸急促。其母代诉:既往曾患甲亢,5天前着凉后病情加重。考虑诊断甲亢危象,首先的处理是
正确答案 :B
丙基硫氧嘧啶
解析:甲状腺危象表现为原有甲亢症状加重,包括高热、心动过速,伴心房颤动或心房扑动、烦躁不安、呼吸急促、大汗淋漓、厌食、恶心、呕吐、腹泻等。当临床上怀疑有危象时,应立即口服丙基硫氧嘧啶600mg,以后150~200mg,每日3次。心得安、利血平可降低周围对甲状腺素的反应,其他支持治疗包括吸氧、物理降温、纠正水电解质紊乱、抗感染、监护心肾功能和血压,躁动不安时加用镇静剂。肾上腺皮质激素可加强应激反应能力。必要时转诊。
[单选题]男,21岁。3天前受凉后“感冒”,症状已好转。1小时前参加篮球比赛后出现气促。查体:双肺散在哮鸣音,心率84次/min。该患者发病最可能的机制是
正确答案 :D
气道高反应性
解析:本题青年男性,突发气促、双肺哮鸣音,考虑为哮喘发作,其发病最可能的机制是气道高反应性。哮喘的发病机制可概括为:免疫-炎症机制、神经机制和气道高反应性及其相互作用。而气道高反应性(AHR)是指气道对各种刺激因子如变应原、理化因素、运动、药物等呈现的高度敏感状态,表现为患者接触这些刺激因子时气道出现过强或过早的收缩反应。本题充分体现出“活题”特点,不会单纯地考发病机制,而是将机制中的一些重要点穿插到病例中。单纯地知道哮喘的发病机制中有气道高反应性、慢性炎症是不足以做对题的,倘若本题选项中加入“免疫-炎症机制”这一选项,相信很多考生毫不犹豫地掉进“坑”里。
[单选题]带下量多,色黄黏稠,多属
正确答案 :C
湿热下注
解析:黄带:指带下色黄,质黏臭秽的症状。多因湿热下注或湿毒蕴结所致。
[单选题]高血压脑出血的好发部位是
正确答案 :A
基底节
解析:高血压脑出血最常见部位是内囊-基底节。
[单选题]脑出血急性期血压在什么范围内应使用降压治疗( )
正确答案 :C
收缩压≥180mmHg,或舒张压≥105mmHg
解析:脑出血后血压升高是对颅内压增高情况下为保持相对稳定的脑血流量的脑血管自动调节反应,通常可不用降压药。收缩压180~230mmHg,或舒张压105~140mmHg,宜口服降压药治疗,使血压维持在略高于发病前水平;收缩压180mmHg以内,或舒张压105mmHg以内,可观察而不用降压药。
[单选题]患者,男,32岁。咳嗽1个月余,伴低热、痰中带血10天。胸片示:右肺上叶尖段炎症,伴有空洞形成。最可能的诊断是( )。
正确答案 :B
浸润型肺结核
解析:肺结核是由结核分枝杆菌引发的肺部感染性疾病。结核病的传染源主要是继发性肺结核的患者。呼吸系统症状有:①咳嗽、咳痰;②咯血;③胸痛,随呼吸运动和咳嗽加重;④呼吸困难。发热为最常见的全身症状。继发性肺结核多发生在成人,病程长,易反复。含浸润型肺结核、纤维空洞型肺结核和干酪型肺炎等。
[单选题]证候的概念是
正确答案 :A
四诊所得症状,内外致病因素,疾病I的特征、性质和在此阶段的主要症结的高度概括
解析:证,即证候,是疾病过程中的某一阶段或某一类型的病理概括,一般由一组相对固定的,有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成。
[单选题]患者胁肋隐痛,悠悠不休,遇劳加重,口干咽燥,心中烦热,头晕目眩。舌红少苔,脉细弦数。其治法是
正确答案 :A
养阴柔肝
解析:肝络失养的主要症状:胁肋隐痛,悠悠不休,遇劳加重,口干咽燥,心中烦热,头晕目眩。舌红少苔.脉细弦数。治法:养阴柔肝。常用中成药:六味地黄丸。
[单选题]胆囊结石患者转诊的指征不包括
正确答案 :D
有胆囊结石病史,油腻食物或饮酒后出现右上腹部疼痛,不能排除胆囊炎急性发作者。既往无胆囊结石病史,但右上腹部疼痛,Murphy征阴性者
解析:Murphy征阴性者,说明没有胆道感染,可暂不转诊。阳性时需要转诊。故D项错误。
[单选题]与双黄连口服液同样具有疏风解表、清热解毒功效的是
正确答案 :B
银翘解毒丸
解析:银翘解毒丸与双黄连口服液同样具有疏风解表、清热解毒的功效。用于风热感冒,症见发热头痛、咳嗽口干、咽喉疼痛。
[单选题]关于HBV抗原一抗体的检测,哪项是错误的( )
正确答案 :C
选择治疗用药的参考
[单选题]要保证抽样调查的结果能真实反映总体情况,需要( )
正确答案 :E
以上均正确
[多选题]大众传播常见的障碍有( )
正确答案 :BCDE
讯息障碍
语言学障碍
符号障碍
心理障碍
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