• [多选题]不属于判断行为重要与不重要原则的是
  • 正确答案 :AB
  • 经常发生的行为

    行为与健康问题有无明确的因果关系

  • 解析:不属于判断行为重要与不重要原则的是经常发生的行为和行为与健康问题有无明确的因果关系。故选AB。

  • [多选题]临床护理质量评价中纠正偏差的程序包括
  • 正确答案 :ABC
  • 判断分析找出差距

    提供反馈信息

    提出纠正措施及改进方案


  • [多选题]对新生儿寒冷损伤者的家长进行宣教的内容是
  • 正确答案 :ABCE
  • 指导或示范家庭简易的保暖方法

    保证新生儿居室温度不低于24℃

    室内配置温、湿度计

    保持新生儿室内清洁卫生

  • 解析:1、保持新生儿室内清洁卫生  2、做好围生期保健工作,加强产前检查,减少早产儿的发生。  3、尽早开始喂养,保证充足的热量供应。

  • [多选题]关于婴幼儿生理性腹泻的描述正确的是
  • 正确答案 :ACDE
  • 多见于虚胖体质的婴儿

    无呕吐等消化道症状

    食欲好,不影响生长发育

    大便次数较多

  • 解析:1)原因有免疫功能不成熟、轮状病毒感染、消化系统不成熟、温差大。因此B选项错误;2)大便次数增多,每日10次左右,大于3次就应考虑秋季腹泻;3)食欲好,不影响生长发育

  • [多选题]充血性心力衰竭的临床表现有
  • 正确答案 :ABCDE
  • 呼吸急促

    发绀

    腹水

    心脏增大

    肝脏肿大

  • 解析:主要表现为:①心排血量不足:乏力、多汗、食欲减退、心率增快、呼吸浅快等;②体循环疲血:颈静脉怒张,肝肿大、压痛,肝颈静脉回流征阳性,尿少和水肿;③肺静脉瘀血:呼吸困难、气促、咳嗽、端坐呼吸、肺底部闻及湿啰音、心脏听诊常可闻及第一心音减低和奔马律。婴幼儿常出现喂养困难、烦躁多汗、哭声低弱,而颈静脉怒张、水肿和肺部湿啰音等体征不明显。

  • [多选题]关于麻疹的预防,叙述正确的是
  • 正确答案 :ABCD
  • 患者隔离一般至出疹后5天,并发肺炎者至出疹后10天

    易感儿接触患儿后,从第1天起隔离观察直至出疹后21天

    易感儿接触患儿后用过被动免疫制剂者,应延长隔离期至28天

    易感儿接触患儿后5天内肌内注射麻疹疫苗球蛋白,可使其免于发病

  • 解析:1.被动免疫只能维持8周,以后应采取主动免疫措施。2.要做到早期发现,早期隔离。一般病人隔离至出疹后5天,合并肺炎者延长至10天。接触麻疹的易感者应检疫观察3周。3.在接触麻疹后5天内立即给于免疫血清球蛋白,可预防麻疹发病;超过6天则无法达到上述效果。

  • [多选题]生长激素缺乏症患儿的典型临床表现包括
  • 正确答案 :ABDE
  • 生长迟缓

    身材矮小

    智能发育正常

    骨龄比实际年龄落后

  • 解析:1)主要表现为身材矮小,生长变慢两个方面。2)这些患者虽然身材矮小,但体型匀称,皮下脂肪多,肌肉不发达;3)骨骼成熟迟缓,骨龄较年龄小,智力多正常。

  • [多选题]促发患儿手足搐搦的相关因素有
  • 正确答案 :ABCD
  • 冬末春初(日照增强)

    饥饿

    感染

    佝偻病早期

  • 解析:维生素D缺乏时,机体出现甲状旁腺功能低下的原因尚不清楚,主因素有:1.春季开始接触日光增多,或开始使用维生素D治疗时,骨脱钙减少,吸收钙相对不足。2.人工喂养儿食用含磷过高的奶制品,导致高血鳞、低血钙症状。3.当合并发热、感染、饥饿时组织细胞分解释放磷,是血磷增加,导致钙离子下降,故合并酸中毒经纠酸治疗后,血PH值上升,患儿出现低血钙抽搐。

  • [多选题]康复评估的内容包括
  • 正确答案 :ABCDE
  • 生理状况

    功能状况

    心理社会状况

    经济和职业

    精神因素

  • 解析:康复评估的内容包括生理状况、功能状况、心理社会状况、经济和职业、精神因素等,故选ABCDE。

  • [多选题]危害健康的行为有
  • 正确答案 :ABCDE
  • A型行为

    C型行为

    不良生活习惯

    不良疾病行为

    日常危害健康行为

  • 解析:危害健康的行为有A型行为、C型行为、不良生活习惯、不良疾病行为、日常危害健康行为等。故选ABCDE。

  • [多选题]护理健康教育研究的对象是
  • 正确答案 :ABC
  • 患者

    患者的家属

    护士

  • 解析:护理健康教育研究的对象是患者、患者的家属、护士。故选ABC。

  • [多选题]关于护理组织文化的内涵,描述正确的是
  • 正确答案 :ABDE
  • 具有护理专业自身特点

    是一种群体文化

    共同的价值观和行为准则

    物质成果、精神成果的集中表现


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