• [单选题]拇指综合征是指
  • 正确答案 :D
  • 洗手时,因拇指漏洗而导致医院感染暴发流行

  • 解析:洗手时,拇指是较容易漏洗的部位,因拇指漏洗而导致医院感染暴发流行称为拇指综合征。

  • [单选题]制定专科护理技术常规时应遵循
  • 正确答案 :C
  • 科学性和先进性

  • 解析:制定专科护理技术常规时应遵循以下原则:科学性和先进性、适应性和可行性、以病人为中心。

  • [单选题]青年发病的成人型糖尿病糖耐量降低的主要机制是
  • 正确答案 :C
  • 胰岛素受体单基因缺陷

  • 解析:胰岛素受体单基因缺陷是青年发病的成人型糖尿病糖耐量降低的主要机制。

  • [单选题]对于口腔、牙龈出血患者,为防止口臭应选择的漱口液为
  • 正确答案 :E
  • 1%过氧化氢

  • 解析:过氧化氢水溶液俗称双氧水,适用于医用伤口消毒及环境消毒和食品消毒 。患者口腔、牙龈出血,使用1%过氧化氢漱口液可以消毒口腔伤口,防止口臭 。

  • [单选题]下列疾病需采用严密隔离的是
  • 正确答案 :C
  • 霍乱

  • 解析:凡传染性强、死亡率高的传染病均需采用严密隔离,适用于经飞沫、分泌物、排泄物直接或间接传播的烈性传染病,如霍乱、鼠疫、传染性非典型性肺炎、禽流感等。

  • [单选题]根据卫生部制定的《医疗机构专业技术人员岗位结构比例原则》,卫生技术人员占医院总编设的70%~72%,其中护理人员占
  • 正确答案 :D
  • 50%

  • 解析:根据卫生部制定的《医疗机构专业技术人员岗位结构比例原则》,卫生技术人员占医院总编设的70%~72%,其中护理人员占50%,医师占25%,其他卫生技术人员占25%。

  • [单选题]孩子每次刷牙之后都受到妈妈的奖励,因此养成每天刷牙的习惯。妈妈采用的方法是
  • 正确答案 :D
  • 正强化法

  • 解析:在行为矫正过程中,正强化法和厌恶法是常用的方法。使行为得到加强并保持重复出现的刺激现象就叫正强化。使行为得到削弱以致消失的刺激现象叫做负强化。厌恶法属于负强化的一种。

  • [单选题]儿科护士最重要的角色是在帮助小儿保持或恢复健康的过程中,提供各种护理照顾,以满足小儿身、心两方面的需要。这体现儿科护士的哪个角色
  • 正确答案 :A
  • 护理活动执行者

  • 解析:护理活动执行者:儿科护士最重要的角色是在帮助小儿保持或恢复健康的过程中,提供各种护理照顾,以满足小儿身、心两方面的需要。 【该题针对“基础知识-儿科护士的角色与素质要求”知识点进行考核】

  • [单选题]新生儿黄疸的治疗措施错误的是
  • 正确答案 :C
  • 禁食

  • 解析:新生儿黄疸应尽早喂养,利于肠道正常菌群的建立,保持大便通畅,减少肠壁对胆红素的吸收。

  • [单选题]小儿前囟晚闭最常见于( )
  • 正确答案 :C
  • 佝偻病

  • 解析:前囟闭合过迟见于佝偻病、先天性甲状腺功能低下症和脑积水等,以佝偻病最为常见;小头畸形患儿多发生前囟早闭。脱水与前囟闭合早晚没有关系。

  • [单选题]女,9岁。2周前曾发热3天,伴咳嗽、流涕。近3天来感觉胸闷,心前区不适。查体:在左侧第5肋间锁骨中线外1cm心音低钝,心率120次/分,每分钟可闻及5~6次期前收缩。最可能的诊断是
  • 正确答案 :E
  • 病毒性心肌炎

  • 解析:病毒性心肌炎多数在出现心脏症状前2、3周内有上感或其他病毒疾患。轻型:症状轻,以乏力为主,有多汗、苍白、心悸、气短、胸闷、头晕、精神委靡、食欲减退等。检查见面色苍白、口周发绀、听诊第一心音低钝。中型:较为少见,起病急,除上述症状外,乏力为突出的表现,年长儿诉心前区疼。检查见心率过速或过缓,心律不齐,心脏略大,心音低钝,肝脏增大。

  • [单选题]急性心肌梗死患者急需住院治疗,住院处护运人员首先应
  • 正确答案 :D
  • 氧气吸入,立即用平车送患者入病区

  • 解析:急性心肌梗死早期为降低心肌耗氧量,改善心肌缺血,挽救濒临死亡的心肌细胞,患者需卧床休息、立即吸氧,以提高血氧饱和度 。

  • [单选题]正常机体维持酸碱平衡的主要途径是
  • 正确答案 :B
  • 肾的调节

  • 解析:机体在正常膳食情况下,体内产生大量的酸性物质和少量的碱性物质,一切非挥发性酸和过剩的碳酸氢盐都由肾脏排出体外,从而使细胞外液中的碳酸氢盐的浓度保持稳定。因此说,正常机体维持酸碱平衡的主要途径是肾脏。血液缓冲系统调节酸碱的能力有限,而肺主要是排出挥发性酸。

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    推荐科目: 眼科(正高) 中医护理(正高) 神经电生理(脑电图)技术(正高) 卫生毒理(副高) 超声医学(副高) 神经外科学主治医师(代码:320) 康复医学治疗技术中级职称(代码:381) CDFI医师、技师 临床营养(士) 临床营养(中级)
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