[单选题]一小孩只会说短句，能跑，会折纸，能与小朋友做交往游戏，其最可能的年龄是

正确答案 ：A

2岁

解析：9个月看到熟人会手伸出来要人抱，能与人合作游戏。2岁能说出2～3个字构成的句子。 【该题针对“基础知识-语言的发育（表达语言阶段）”知识点进行考核】

[单选题]有破口，是活瓣形成的是

正确答案 ：B

张力性气胸

解析：由于肺的破口或胸壁的破口形成了活瓣，随着呼吸动作，气体不断进入胸腔，压力逐渐增高，在将纵隔推向健侧的同时，会有大量气体进入皮下组织，从而形成皮下气肿。

[单选题]患者女性，47岁。突然神志丧失，呼吸不规则，判断发生心脏停搏的指标是

正确答案 ：D

颈动脉搏动消失

解析：只要具备意识突然丧失，伴大动脉搏动消失，没有呼吸即可认为发生心脏停搏，应立即开始心肺复苏。反复测量血压，观察瞳孔及听心音会延误抢救时机，而桡动脉非大动脉故选择D。

[单选题]针对组织内部具体工作问题，在较小范围内和较短时间内实施的计划

正确答案 ：B

战术性计划

解析：(1)战略性计划：指着眼于组织整体目标和方向的计划。是组织较长时期内的宏伟蓝图，如医院整体发展计划。(2)战术性计划：指针对组织内部具体工作问题，在较小范围内和较短时间内实施的计划，如护理仪器设备的维护计划等。

[单选题]胸膜腔负压的临床意义不正确的是

正确答案 ：C

保持胸膜腔的密闭

解析：胸膜腔负压可以维持肺的扩张状态，保证肺通气正常进行，同时可降低中心静脉压，有利于静脉血和淋巴液的回流。胸膜腔密闭是保持胸膜腔负压的重要前提。

[单选题]弥漫性肺气肿最常见的病因是

正确答案 ：D

慢性支气管炎

[单选题]处理使用后针头时医务人员应

正确答案 ：C

弃于锐器盒内

解析：为防止被污染利器（针、刀、其他利器）刺伤，应小心处理用过的尖锐物品（针及手术刀等），如使用后针头不回套针头帽，不用手去除针头，若要人为去除针头时，应使用其他技术除去针头。用后的针头及尖锐物品应弃于锐器盒内。

[单选题]皮质醇增多症患者的饮食要求为( )

正确答案 ：B

高蛋白、高维生素、低糖、高钾、低盐

解析：皮质醇增多患者常出现糖尿病或糖耐量降低，故给予低糖；大量皮质醇有贮钠、排钾作用，故给予高钾低钠饮食，故选B。

[单选题]医护人员应当力促诊疗利益最大化指的是医学伦理学中的什么原则

正确答案 ：D

有利原则

解析：在临床护理实践中，有利原则是指护士履行对患者有利的德行。有利原则是医护人员的基本义务，医护人员应当力促诊疗利益最大化。

[单选题]婴儿时，以下能量消耗占所需总能量的比例最大的一项是

正确答案 ：A

基础代谢所需

解析：婴儿时基础代谢所需能量占总需要能量的50%～60%，以后随年龄而递减。

[单选题]护士在为一位消化性溃疡病人做健康教育，哪项是不妥当的

正确答案 ：D

胃黏膜保护药宜在饭后服

解析：胃黏膜保护药宜在饭前服用。【该题针对“.消化性溃疡”知识点进行考核】

[单选题]急性胰腺炎，首先升高的是

正确答案 ：A

血淀粉酶

解析：急性胰腺炎的辅助检查：（1）血清淀粉酶测定：6～12小时开始升高，48小时开始下降，持续3～5天，血清淀粉酶超过正常值3倍即可确诊。淀粉酶升高程度与病情严重性并不一致，有时胰腺细胞广泛破坏，血清淀粉酶值正常或低于正常。（2）尿液淀粉酶测定：尿淀粉酶升高较晚，发病后12～14小时开始升高，持续1～2周。（3）血清脂肪酶测定：常在起病后24～72小时开始上升，持续7～10天，对病后就诊较晚的急性胰腺炎病人有诊断价值。 【该题针对“基础知识-急性胰腺炎病因及发病机制、辅助检查”知识点进行考核】

[单选题]信息被译成能理解的一系列符号的过程属于沟通步骤中

正确答案 ：B

编码

解析：沟通的过程包括以下5个步骤：信息源、编码、传递信息、解码和反馈。信息源是指发出信息的人；编码是发送者将这些信息译成接受者能够理解的一系列符号；传递信息是通过某种通道将信息传递给接受者；解码是接受者将通道中加载的信息翻译成他能够理解的形式，解码的过程包括：接收、译码和理解三个环节；反馈是接受者将其理解的信息再返送回发送者，反馈过程是知识信息沟通的逆过程，包括了信息沟通过程的几个环节。

[单选题]心肌的营养供应主要来自( )

正确答案 ：D

冠状动脉

解析：冠状动脉起源于主动脉根部，其大分支分布予心肌表面，小分支进入心肌，供应心肌营养。

[单选题]属于低度危险物品的是

正确答案 ：B

听诊器

解析：直接或间接与健康皮肤接触的物品，如听诊器、血压计袖带及各种环境用物等（如毛巾、便器）属于低度危险性物品；与皮肤黏膜接触的物品，如呼吸机管道、胃肠道内镜、气管镜、压舌板、体温计等属于中度危险性物品。

[单选题]健康干预的方法中，下列哪项不属于行为干预的范畴

正确答案 ：C

电视传播

解析：行为干预的方法主要有模仿、示范、行为脱敏、行为强化等。

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