【导读】
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1. [单选题]下列哪一点是流行病学实验研究不具备的
A. 随机化分组
B. 实验组和对照组是自然形成的
C. 必须有干预措施
D. 有严格的平行对照
E. 是前瞻性研究
2. [单选题]了解服务对象的知-信-行方面的信息应该使用的提问技巧是
A. 封闭型
B. 开放型
C. 试探型
D. 索究型
E. 复合型
3. [单选题]21世纪人人享有卫生保健的总目标中不包括
A. 提高平均期望寿命
B. 提高生活质量
C. 卫生系统的可持续发展
D. 提供免费服务
E. 改善国家内部和国际间健康公平性
4. [单选题]下列属于风邪性质和致病特点的是（ ）
A. 为阳邪，其性炎热
B. 为阳邪，其性开泄
C. 为阳邪，伤津耗气
D. 为阳邪，易生风动血
E. 为阳邪，其性炎上
5. [多选题]补法，主要包括（ ）
A. 补气
B. 补血
C. 补阴
D. 补心
E. 补阳
6. [单选题]在医院健康教育中，患者健康教育包括门诊教育、住院教育、出院教育和
A. 治疗教育
B. 随访教育
C. 心理教育
D. 用药教育
E. 医嘱教育
7. [单选题]对砷中毒病人的处理，可以用以下哪种药物加强硒的排泄和拮抗硒的毒性作用
A. 硫代硫酸钠
B. 依地酸二钠
C. 二巯基丙磺酸钠
D. 氨基磺酸钠
E. 碳酸氢钠
8. [单选题]环境质量指数(environmental quality index)是一种( )
A. 无量纲的评价标准
B. 分级的评价体系
C. 由若干个评价参数组成的评价标准
D. 无权重的综合评价指数
E. 由监测数据代表值经环境质量标准评价的综合指数
9. [单选题]单纯以干预人群在本底调查的基础上通过健康教育和健康促进活动来评价其有关改变的设计是
A. 准实验研究计划
B. 实验研究计划
C. 配对研究计划
D. 前瞻研究计划
E. 自身前后对照比较计划
10. [多选题]判断高可变行为的标准包括
A. 刚刚形成尚未固定
B. 与传统习俗关系不大
C. 后天习得
D. 已有成功改变的实证
E. 社会环境不支持
11. [单选题]在教育过程卫生中，用来反映学习负荷的主要指标为( )
A. 学习内容的难度和分量
B. 学习时间长短
C. 学习内容负荷量
D. 教学方法
E. 作业量
12. [单选题]湿邪致病最易困阻的是（ ）
A. 心阳
B. 肺气
C. 脾阳
D. 肝阳
E. 肾气
13. [单选题]在干预对象开始尝试健康行为时应该采取的干预策略是
A. 传播、咨询
B. 教育、鼓励
C. 咨询、鼓励
D. 传播、支持
E. 强化、支持
14. [单选题]健康教育对象自愿采纳有益健康(salubrity)行为的前提是
A. 态度的改变
B. 认知的提高
C. 信念的改变
D. 行为的转变
E. 不良习惯的改变
15. [单选题]单因素方差分析(one-way anova)目的是检验
A. 多个样本方差的差别有无统计学意义
B. 多个总体方差的差别有无统计学意义
C. 多个样本均数是否相同
D. 多个总体均数是否相同
E. 多个样本均数是否属正态分布
16. [单选题]为增加说服力，健康教育工作者常会引用某些例子，下列做法中不正确的是
A. 尽可能举适合教育内容的例子
B. 尽可能取真实的例子
C. 尽量选择身边的事例
D. 尽量使用多年来一直引用的例子
E. 可酌情选用正反两面的例子
