在社区健康教育程序中完成“帮助教育对象排列健康教育需求的次序”

1. [单选题]在社区健康教育程序中完成“帮助教育对象排列健康教育需求的次序”的步骤是

A. 社区健康教育评估
B. 社区健康教育诊断
C. 制订社区健康教育计划^{(health education plan)}
D. 实施社区健康教育计划^{(health education plan)}
E. 社区健康教育评价

2. [单选题]王女士患肺结核在家疗养，但痰中仍疑有结核菌，对其痰液最简便有效的处理方法为

A. 用锅煮沸
B. 深埋
C. 焚烧
D. 酒精浸泡
E. 洗涤剂浸泡

3. [多选题]设计良好的目标特征包括

A. 以结果而不是以行为来表达
B. 可度量和定量化
C. 口头形式
D. 有清楚的时间框架
E. 与组织的有关成员沟通过

4. [多选题]医德修养的方法有

A. 慎独的方法
B. 积善的方法
C. 自我反省的方法
D. 示范感染的方法
E. 学习的方法

5. [单选题]知-信-行理论中，“知”“信”“行”三者之间的关系是

A. “知”（知识和学习）是基础、“信”（正确的信念与积极的态度）是动力、“行”（行为改变）是目标
B. “知”是目标、“信”是基础、“行”是动力
C. “知”是目标、“信”是动力、“行”是基础
D. “知”是动力、“信”是基础、“行”是目标
E. “知”是基础、“信”是目标、“行”是动力

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