【导读】
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1. [多选题]形成评价的具体内容包括( )
A. 了解目标人群的各种基本特征
B. 了解目标人群对各种干预措施的看法
C. 了解教育材料发放系统
D. 对问卷进行预调查及修改
E. 了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群,健康教育材料的预试验,己确定其适宜性
2. [单选题]有关单位必须严格执行国务院卫生行政部门(health administration)规定的管理制度,操作规程,防止传染病的医源性感染和致病性微生物(pathogenic microorganism)的扩散等。这些单位是( )
A. 医疗机构、卫生防疫机构(sanitary and epidemic prevention instit)
B. 医疗机构、保健机构
C. 保健机构、卫生防疫机构(sanitary and epidemic prevention instit)
D. 卫生防疫机构(sanitary and epidemic prevention instit),从事致病性微生物(pathogenic microorganism)实验的单位
E. 医疗机构、保健机构、卫生防疫机构(sanitary and epidemic prevention instit),从事致病性微生物(pathogenic microorganism)实验的单位
3. [单选题]健康危险因素评价的产生和发展与下列哪项没有直接的联系。( )
A. 疾病谱的转变
B. 高科技医疗诊断技术的发展
C. 慢性病病因学研究的进展
D. 人们对预防保健要求的提高
E. 人们对不断上涨的医疗费用的担心
4. [多选题]临床上脾虚湿阻病人可见( )
A. 黑苔
B. 舌体胖嫩
C. 舌淡紫
D. 苔白腻
E. 舌边有齿痕
5. [单选题]在队列研究中,控制信息偏倚的主要手段是( )
A. 在研究设计阶段利用限制和匹配的方法来控制
B. 提高调查诊断技术,精确测量,同等地对待每个研究对象
C. 提高研究对象的依从性
D. 严格按规定的标准选择对象(alternative)
E. 以上都不是
6. [单选题]下列哪一项正确( )
A. 健康危险因素评价是20世纪60年代在德国产生并发展起来
B. 健康危险因素评价是20世纪30年代在德国产生并发展起来
C. 健康危险因素评价是20世纪60年代在美国产生并发展起来
D. 健康危险因素评价是20世纪30年代在美国产生并发展起来
E. 危险因素评价是20世纪60年代在美国产生并发展起来
7. [单选题]接种疫苗可产生下列哪类免疫( )
A. 自然自动免疫
B. 自然被动免疫
C. 人工自动免疫
D. 人工被动免疫
E. 非特异性抵抗力